Zu meiner Person

Nach meinem Studium zur Diplom-Psychologin arbeite ich seit 2006 im Beratungskontext mit Familien. Eine 3,5- jährige Weiterbildung zur systemischen Therapeutin nutzte ich, um kommunikatives Handwerkszeug und systemische Haltung intensiv zu reflektierten und weiterzuentwickeln. Seit 2008 arbeite ich mit Leidenschaft als Schulpsychologin. Dabei begleite ich Menschen bei ihren individuellen Lösungsprozessen und bilde schulisches Personal zum Thema Beratung weiter. (Über-)Regionale Referenten- und Moderationstätigkeiten und Publikationen fordern regelmäßig aufs Neue das Verlassen meiner Komfortzone. In begrenztem Umfang biete ich nebenberuflich Workshops an, in denen ich mit Leidenschaft komplizierte Themen besprechbar mache und mit den Teilnehmenden gemeinsam, humorvoll und kreativ kleine Änderungen hin zu individuellen Lösungen begleite.

"Akzeptanz + Konfrontation = Entwicklung"  (F. Schulz v. Thun)

Menschen und Organisationen können sich entwickeln, wenn ihre bisherigen Wege wertgeschätzt und akzeptiert werden - auch wenn es vielleicht "Irr-" oder "Abwege" sein mögen, sie haben ihre subjektiven Begründungen. Akzeptanz dient der Wertschätzung und dem Verständnis von Sichtweisen, allein ermöglicht sie aber keine Entwicklung. Erst wenn Menschen ihre "Wirklichkeitskonstruktionen" und bisherige Praxis reflektieren und verändern, entwickeln sie sich weiter. Ich begleite Menschen und Gruppen wertschätzend bei solchen Veränderungen - konfrontiere aber auch behutsam, wenn notwendig. Konfrontation bedeutet im systemischen Denken: Es könnte alles auch ganz anders sein! Lass uns gemeinsam schauen, welche Denk-Muster die Möglichkeiten begrenzen und wie stattdessen lösungsorientiert neue Perspektiven erarbeitet werden können. Aus meiner langjährigen Erfahrung bei Veränderungsprozessen weiß ich, das dabei ein "Realitätcheck" unabdingbar ist, um Entäuschungen vorzubeugen.

Planung mit einer Steuergruppe ist Goldstandard

Viele Veränderungsvorhaben in Schulen scheitern, weil sie nicht gut vorbereitet sind, oder unrealistische Zielsetzungen gewählt wurden. Die Ideen und Vorhaben einer Schulleitung mögen noch so brilliant sein - sie sind nutzlos, wenn es nicht gelingt, das Kollegium für anstehende Maßnahmen zu gewinnen, im besten Fall zu begeistern. Bei Veranstaltungen zur Schulentwicklung führe ich daher ein ausführliches Vorgespräch mit Schulleitung, Funktionsträgern und Steuergruppe der Schule.

Qualifikation und Erfahrung

• Diplom-Psychologin

• Systemische Therapeutin

• langjährige Tätigkeit als Schulpsychologin in allen Tätigkeitsfeldern, insbesondere  bei Systemberatung
  

• Seit 2015 jährliche Ausbildung von Beratungslehrkräften

• Expertin für schulische Krisenintervention

• Unterstützung von Schulen bei Implementierung von Beratungs- / Krisenteams
  

• Erfolgreiche Durchführung von jährlich ca. 50 Fortbildungen von Kollegien aller Schulformen

• Umfangreiche Erfahrung in Einzelcoachings / Supervision von Schulleitungen, Lehrkräften, Schulsozialarbeit
• Supervision und Fortbildung schulpsychologischer Teams und Teams von Schulsozialarbeit